本篇文章給大家談談網課平臺軟件開發(fā)，以及網課平臺軟件開發(fā)工作總結對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、編程網課哪個好
• 2、網課平臺技術描述怎么寫
• 3、高中網課平臺哪個好 怎么選擇
• 4、最好的十個網課平臺 如何選擇網課
• 5、哪個平臺可以免費學習編程網課？
• 6、以現代教育技術網絡課程網站為例,說明開發(fā)一個網站的主要過程是什么

編程網課哪個好

學編程比較好的網課如下：

1、核桃編程。

課程體系：核桃編程官網給出的課程體系是從Scratch到Python再到C++競賽的這樣一條線路。但是針對的主要是6-12歲孩子。

實際體驗后會發(fā)現他們目前的重點還是在Scratch圖形化編程這塊，Python和C++目前還沒有開設體驗課。

特點：核桃編程在錄播的基礎上結合了游戲化的闖關模式，趣味性相對比較高。

適合學員：課程設計富有趣味性，比較適合一年級到四年級，零基礎的小朋友接觸學習。

2、西瓜創(chuàng)客。

課程體系：西瓜創(chuàng)客的課程體系分為主修課和選修課，主要也是針對6-12歲的孩子。

西瓜創(chuàng)客在選擇體驗上和核桃編程一樣，目前只能選擇Scratch作為體驗。可見西瓜創(chuàng)客課程重點也依然是在Scratch圖形化編程這塊。

特點：課程從第4課開始，慢慢會從中文版Scratch過渡到英文版Scratch的學習，相對來說能夠提高英語單詞的認識，對應難度也更大。

適合學員：英文版的學習有一定的難度，更適合二年級到四年級，零基礎，對英語內容接受度比較高的小朋友。

網課平臺技術描述怎么寫

按要求寫。

網絡課程平臺系統系由杭州創(chuàng)高軟件科技有限公司與浙江大學合作開發(fā)完成。本平臺是在多年的教學實踐經驗積累的基礎上逐步發(fā)展成熟的。

課程網站設有課程網站管理員、課程任課教師、任課教師只讀用戶、上課學生、學生只讀用戶5種用戶類型，通常技術描述都要按規(guī)定寫。

高中網課平臺哪個好 怎么選擇

高中比較好的網課平臺名單我已經為大家找來了，請大家跟隨我一起來看看吧。

高中網課平臺推薦

掌門1對1

學而思網校

100教育

海風1對1

網課平臺怎么選

因為現在有很多輔導機構，他們可以提供在線課程。你可以用電腦直接在網站上上課。此時，建議用戶選擇app版和電腦版的品牌。這樣，就可以根據自己的興趣愛好選擇手機或電腦上課。這也可以看作是一個品牌展示其實力的基礎。如今，一個軟件的開發(fā)大約需要幾萬到幾十萬美元。如果平臺沒有開發(fā)軟件，說明品牌根本沒有眼光，實力也不好。

你要了解自己的教材是屬于什么版本。不同的省份和不同的城市的教材也各不相同。教材的版本很多，例如有人教版、北師版、外研版等等。

最好的十個網課平臺 如何選擇網課

目前市面上網課平臺非常多，哪些網課平臺是比較好的呢？下面我為大家總結整理了最好的十個網課平臺，供大家參考。

網課平臺排名top10

1.新東方在線

2.學而思網校

3.考蟲網

4.滬江網校

5.正保遠程教育

6.小象在線教育

7.作業(yè)幫作業(yè)幫

8.一起作業(yè)

9.達內Tedu

10.猿輔導

網課平臺應該怎么選擇

選擇移動端和電腦端的平臺

因為如今的輔導機構比較多，而且都是可以提供在線課程，用電腦在網站上就可以直接上課。這時候建議用戶選擇那些有APP版本和電腦版本的品牌，這樣可以根據自己的興趣愛好選擇手機上或者是電腦上上課都比較方便一些，也算得上是一個品牌展示實力的基本。如今開發(fā)一個軟件大概是在幾萬塊到十幾萬的樣子，如果平臺連軟件都沒有開發(fā)，那說明這個品牌根本沒有什么眼界，而且實力方面也不行。

可以購買試聽課程

一般有一些機構都可能會打著名牌老師的噱頭，去吸引一些學生，用一些比較優(yōu)質的課程去吸引一些學生，這個時候就要看一下這家機構里面的師資水平怎么樣了，如果一個機構當中連試聽課程都沒有，可以直接放棄。

哪個平臺可以免費學習編程網課？

你好，IT計算機開發(fā)行業(yè)是目前發(fā)展最為快速的行業(yè)之一，除此之外，計算機軟件開發(fā)人員薪資待遇高且逐年上升已經成為了公認的事實，因此，近些年來，轉行進入IT計算機開發(fā)行業(yè)已經成為了熱門。

如果你想要專業(yè)的學習編程開發(fā)，更多需要的是付出時間和精力，一般在2W左右，4-6個月時間不等。千鋒的課程很不錯，有免費網課資源提供，你可以根據自己的實際需求去實地看一下，先好好試聽之后，再選擇適合自己的。只要努力學到真東西，前途自然不會差。

以現代教育技術網絡課程網站為例,說明開發(fā)一個網站的主要過程是什么

第一章

1．電化教育、教育技術、現代教育技術三者之間的區(qū)別和聯系是什么？P12-13

聯系：兩者的目的都是要取得最好的教育效果，達到教學最優(yōu)化；兩者都是利用新的科技成果去開發(fā)新的學習資源，并采用新的教育理論與方法去控制教育過程。

區(qū)別：（1）在研究對象方面。（2）在研究領域方面。（3）在研究方法方面

2．視聽教學傳播實踐對教育技術要領的形成有哪些貢獻？P8

答：視聽傳播理論對教育技術觀念的貢獻有以下幾條：（1）它明確提出對學習過程的研究，從而取代了視聽教學“物、感官、具體化”的研究取向。（2）它明確界定了視聽傳播理論的理論基礎是學習理論、傳播論和早期的系統觀念。（3）首次把對學習者的研究納入教育技術領域的范疇內。

3．試說出系統方法對教育技術學形成的貢獻。P9

答：（1）教學系統方法說明教育（學）技術不是具體的媒體及設備，而是一個過程。（2）它詳細地說明教育技術使用一種教學的系統方法，強調過程。（3）該定義指出：教育技術以學習理論和傳播理論為基礎，這在以后的教育技術裎中體現得非常明顯。（4）該定義說明：教學系統方法把人力資源和物理資源結合應用，這再一次強調了人是教育技術的一個組成部分。（5）該定義把應用教學系統方法解決教學問題的過程分為“分析”、“設計”、“實施”、“評價”等環(huán)節(jié)。（6）教學系統方法為該領域引進了“整體大于部分之和”的系統論思想（貝塔瑯菲定律）。

4．教育技術的形成與發(fā)展可從哪三個主要方面進行追溯？P7

答：一是視聽教學運動，它推動了使用各類學習資源來促進和優(yōu)化學習；二是程序教學，它推動了心理學與科學技術在個別化教學中的應用，促進了個別化教學與應用信息技術的組合與早期教學設計的形成；三是系統方法在教育中的應用，它推動、奠定了教育技術解決教育教學問題基本方法的形成和基礎，促進了教學設計的發(fā)展。

5．試說出教育技術定義的五個范疇。P10

答：五個領域分別是：設計、開發(fā)、應用、管理和評價。設計包括教學系統設計、訊息設計、教學策略、學習者特征。開發(fā)包括印刷技術、視聽技術、基于計算機的技術和整合技術。應用包括媒體應用、革新技術推廣、實施和制度化、相關的規(guī)章制度 。管理包括項目管理、資源管理、傳遞系統管理和信息管理。評價包括問題分析、標準參照測量、形成性評價和總結性評價。

1．你怎樣看待教育技術與學校教學工作的整合？

答：（1）教學技術學是關于學習過程與學習資源的設計與開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面的理論與裎的一門學科。

（2）教育技術理論與研究方法，為教學裎提供一種指導：①描述與觀察研究②媒體功效對比研究③ATI研究④開發(fā)研究⑤實驗研究⑥質的研究。

（3）教育技術的核心教學系統設計，是學科教學的基礎。

教學系統設計應用系統觀的思想，把整個教學過程看成是一個整體，即綜合考慮、教師、學習者、教材、媒體、環(huán)境等一系列因素，協調運用，以達到教學效果最優(yōu)化的目的。從教學設計的一般模式：教學要在學習需要分析、學習者分析、教學目標的基礎上，選擇教學內容、教學媒體，教學模式與方法，最后通過形成性評價不斷修改、完善，教學過程是一個動態(tài)的，連續(xù)的、發(fā)展的過程。

（4）教育技術強調把現代的信息技術應用于教學

現在的網絡、多媒體技術改變了人們工作、學習、生活的方式，這些技術在教學領域有著廣闊的應用前景，它們?yōu)榻虒W提供了豐富人力、特力資源，它們的一些特性比如實時性、交互性為教學方式提供了更靈活的選擇，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、自主性很有幫助。通過運用網絡。我們還可以開發(fā)一些新型的教學或者說學習形式，比如：研究性學習、自主學習，這些為教學帶來了新鮮的活力，教師、學生都要充分研究、運用這些新的媒體，技術提高教學質量。

（5）學校、教師要合理選擇媒體或者組織、設計開發(fā)適合的學習資源

注意選擇媒體的質量與效果、學科教師在運用這些媒體的時候要進行再創(chuàng)作，或者自己開發(fā)、比如一些課件。

（6）學校要注重對教學的管理

教育技術的管理指應用領域的各級管理人員，通過計劃組織、協調和監(jiān)督等一系列方法、手段和制度來調整所有資源、協調各種關系，以便有效地達到既定目標的教育活動過程，管理工作包括硬件、軟件資源的管、教學過程管理、項目管理、知識管理等。

（7）教育技術的最絡目的是提高教學效果。

在教學中，我們要注意，教學或學習是為了提高教學效果，所以在實際操作中，不能追求技術、追求表面東西而忽視教育最本質的要求，一切要以學生為中心，以學生學會知識、培養(yǎng)能力、提高素質為最絡目的。

在教學實踐，我們要善于應用教育技術，用它來指導我們的實踐，并且運用它來提高教育效果、促進教育。

第二章

1．試說出教學傳播過程中的五個基本要素。P27

答：五個基本要素：傳播者、信息、媒體、接受者、效果。

2．試說出系統論與教育技術的關系。P30

答：系統是處于一定聯系中的與環(huán)境發(fā)生關系的各個組成部分的總和。人本身就是一個復雜的巨系統，人的社會性、復雜性，人的心理和行為的不確定性，再加上還要與組成這個復雜巨系統的其他子系統包括課程系統、智能化的學習環(huán)境系統等相互配合，和諧地進行學習和工作，這是假迄今為止最為復雜的系統了，教育教學系統是一個開放的復雜巨系統，所謂復雜巨系統即子系統的種類很多，并有層次結構，并聯聯系又很復雜。實踐已經證明，現在能用的惟一有效的處理開放的復雜巨系統的方法就是定性和定量相結合的綜合集成方法，它的實質就是將專家群體（各種有關的專家）、數據和各種信息與計算機技術有機地結合起來，把各種學科的科學理論和人的經驗知識結合起來，這三者也構成了一個系統，這個方法的成功運用，就在于發(fā)揮這個系統的整體優(yōu)勢和綜合優(yōu)勢。教育技術不是任何特定的媒體或設備，從這個意義上說教學技術整體大于其部分之和。它是一種根據特定目標來設計、實施和評價整個教學過程的系統方法。它以對人的學習和傳播的研究為基礎，綜合運用人力、物力資源，以達更有效的教學的目的。教育技術學的學科特點在于達到既定目標（即促進學習者的學習）而采用的方法——系統方法，所著重研究的是運用“系統方法”解決教育、教學問題的具體操作過程、操作方法和方法論。教育技術學知識體系的核心思想就是“系統方法”。

3．加涅信息加工學習模式描述了哪八個階段。P34

答：動機階段（期待）、領會階段（注意）、習得階段（編碼）、回憶階段（提?。?、概括階段（遷移）、保持階段（記憶）操作階段（反應）、反饋階段（強化）。

關于網課平臺軟件開發(fā)和網課平臺軟件開發(fā)工作總結的介紹到此就結束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關注本站。